Cada vez mais tem sido discutido sobre a valorização do erro como fonte de aprendizagem. Quando pensamos em educação é necessário lembrar que cada etapa da aprendizagem é precedida de erros e acertos. Olhar para o erro como sinal de que algo pode não estar bem tanto para quem ensina, como para quem aprende, é saber se colocar em posição de mediador da aprendizagem e não de detentor do conhecimento com se a sua prática docente fosse algo indiscutível. Perceber a importância do erro significa dar-se e aos outros a possibilidade de tentar de novo, premissa indispensável ao processo ensino e aprendizagem. Erro aqui entendido como algo construtivo, que possa possibilitar avanços tanto do ponto de vista de quem ensina como de quem aprende.
Quando estudamos a teoria piagetiana, percebemos que o autor destaca o erro como elemento indispensável à aprendizagem, por isso ele a divide em fases que vão sofrendo maturações por parte das crianças. Dar atenção aos erros significa perceber as limitações e possibilidades dos alunos enquanto seres que constroem continuamente seus conhecimentos. Valorizar essas lacunas significa preencher algo que se apresenta também na pratica daqueles que mediam a aprendizagem, o professo, que deve se repensar sua prática e mudar as estratégias para ajudar os alunos a avançarem em suas descobertas
